Lycée professionnel Louis Delgres
Moule GUADELOUPE
Continuité pédagogique
Cet onglet vous concerne si la scolarité de votre enfant n'a pas pu avoir lieu correctement en présentiel au lycée en raison d'une hospitalisation, d'un mouvement social ou d'une crise sanitaire majeure telle que celle du COVID 19, toutes ces raisons qui obligent de poursuivre l'école à la maison...
Ainsi, plusieurs séquences de travail sont proposées sur des thématiques différentes ( ici LA CHAISE). Chaque séquence est structurée en séance numérotée qu'il faut suivre par ordre chronologique et peut être accompagné d'un lien vidéo à visionner afin d'expliquer une ou plusieurs notions du cours.
Chaque séance comporte UN COURS à consulter et des FICHE- ELEVE imprimables.
Chaque document peut être imprimé directement depuis cet onglet et renseigné par vos soins. Si vous n'avez pas de possibilités d'imprimer les FICHE-ELEVE, je vous suggère de recomposer les exercices demandés sur des feuilles de papier libre, de les prendre en photo puis de me les renvoyer par mail à l'adresse suivante:
Vous veillerez à faire suivre le travail en le déposant également sur la page élève de PRONOTE du lycée.
Bon travail à tous...
Chaises iconiques de designer
NIVEAU PREMIERE
ET TERMINAL
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DOSSIER CCF ARTS APPLIQUES
La chaise, étude d'un objet technique ...
de fonctionnel, hybride à insolite
1
J'investigue (2 à 3 h)
L’élève est engagé dans un questionnement au sujet de l'utilisation des formes, des couleurs et du design au service d'une intention. Nous nous pencherons plus particulièrement sur l'étude de l'objet technique "chaise" en comparant différentes chaises issues d'époques et styles différents.
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Objectif: être capable de repérer les grandes caractéristiques sémantiques et plastiques d'une oeuvre en les replaçant dans un contexte de création de la Belle époque à la post-modernité.
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2
J'expérimente (2 h)
L’élève expérimente ici la relation entre la forme et la fonction d'un objet en fonction d'un contexte et du type d'utilisateur. Il se questionne sur les différentes fonctionnalités d'un objet et de ses valeurs.
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Pour aller plus loin, je vous propose une vidéo qui explique clairement la valeur d'usage et d'estime de l'objet qu'il soit issu de la vie quotidienne, objet de mode ou objet de désir. Le designer innove dans la conception de l'objet en maîtrisant la nature du rapport que l'utilisateur entretient avec l'objet qu'il soit d'ordre utilitaire, symbolique et/ou affectif.
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Objectif: établir un rapport entre la fonction et la forme d'un objet
3
Je réalise (3 à 4 h)
En premier lieu l'élève est amené à repérer des similitudes de formes entre des objets du quotidien et les fauteuils d'un designer nommé Nicholas Baker (clic lien ci-contre).
Puis il devra rivaliser d'imagination en s'appropriant un objet du quotidien de son choix et une chaise ou un fauteuil iconique de designer afin de proposer une assise au design insolite. Pour savoir comprendre ce qu'est une chaise au design insolite, cliquez à gauche sur le lien vidéo.
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Objectif: établir des similitudes de formes, couleurs et structures entre deux objets de nature différente de manière à concevoir une assise au design unique et hybride.
4
Je me documente puis j'analyse (2 à 3h)
L’élève opère maintenant un choix parmi une sélection de chaises cultes de designer qui lui est proposé. Il effectuera une recherche documentaire sur le designer qui a conçu cette chaise et collectera quelques éléments biographiques sur lui afin de mieux comprendre les enjeux créatifs autour de cette oeuvre. Il analysera à l'écrit et par le dessin, les formes, les couleurs et le style de sa chaise.
Il positionnera également cet objet dans une époque au moyen d'une frise chronologique et repérera le style de cette chaise, voir images ci-dessous.
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Objectif: se réapproprier les notions vues antérieurement ( relation forme/fonction...) et rendre compte graphiquement de l'étude d'un objet technique
Classification des styles de mobilier
Frise chronologique simplifiée de l'histoire des chaises
